Regjeringens planer om reform i videregående skole, der «mindre fag» som historie og naturfag skal kuttes ut, har skapt storm. Lærere som har studert disse fagene føler seg lurt, og mange er bekymret for allmenndannelsens, og dermed demokratiets, framtid. Hvordan kan vi si noe om fremtiden, hvis vi ikke vet noe om fortiden – og uten å vite hvilke rammer naturen setter?
Det kan ikke være noe mål i seg selv å beholde den tradisjonelle faginndelingen, hvis den er dysfunksjonell.
Hvilke skolefag trenger vi?
