DebattBarnehager

Mindre valgfrihet kan gi mer segrering

I september har Klassekampen hatt en rekke oppslag om at Oslo-barnehager har en ujevn fordeling av minoritetsspråklige barn. Det er ikke spesielt overraskende. Om man for eksempel sammenlignet vestkanten og østkanten i Oslo, er det godt dokumentert at Oslo er både sosioøkonomisk og «etnisk» segregert. Da er det kanskje mer overraskende at man også finner klare skiller innad i en østlig bydel, som Alna. Avisen illustrerer dette med to barnehager som ligger kun en fem minutters gåtur fra hverandre, der den ene har 62 prosent og den andre 26 prosent minoritetsspråklige barn (Klassekampen, 11. september). Både i dette og i etterfølgende oppslag, sier forskere og politikere at en slik ujevn fordeling er uheldig og at noe burde gjøres. Audun Fladmoe fra Institutt for samfunnsforskning, påpeker at spredning er viktig for at barn skal bli integrert. Tilsvarende sier Katrine Giæver fra Oslomet at alle Oslo-barnehager «vil tjene på (...) en mer jevn fordeling.» Jørn Ljunggren fra UiO nevner at også foreldre fra ulike samfunnslag kan møtes og at dette potensielt kan føre til integrering om barnehagene er sosialt blandet.

Du må være abonnent for å lese denne artikkelen

Debatt

Naza

Takk for vinklinga!

Torsdag 22. oktober skriver Marianne Dahl at hun er skuffet over Klassekampens vinkling når det gjelder dokumentaren «Naza», som de israelske filmskaperne Yuval Abraham og Rachel Szor fikk juryens spesialpris for i Cannes i år. Filmskaperne har fått mye åtgaum og ros fra mange hold. Det Marianne Dahl reagerer på, er en artikkel 20. oktober. I artikkelen slipper avisa til synspunktene til Martin Krasnik, redaktør i danske Weekendavisen og Hynek Pallas, filmkritiker og kulturskribent i svenske Expressen.

Skole

Skole­so­sio­lo­genes skjebnetro

Klara Furuberg har rett i nesten alt i sin kronikk i Klassekampen 19. oktober. Det er en krise i norsk skole, og hun har rett i at de norske fagmiljøene bortforklare tallene i stedet for å foreslå noe. Det pedagogiske forskningsmiljøet ved Universitetet i Oslo slår til og med fast i sin Pisa-rapport at «den norske skolen er ikke dårlig», altså vi trenger ikke tiltak, på tross av alarmerende resultater. I andre landrapporter er manglende kvalitet på opplæringen problematisert og synliggjort, som i Tyskland. Det er likevel noe som bør oppklares. Hun kaller det hun angriper for pedagogikk. Det er feil. I pedagogikken kan man ikke bruke bortforklaringer.

Rødt

Grieg og krig

Det er forskjell på ein fredsforkjempar og ein pasifist. Lars Borgersrud (21. oktober) har derfor rett i at Nordahl Grieg ikkje var pasifist. Her er eit argument til – den 28. februar 1943 skreiv nemleg Grieg til diplomaten Rasmus Skylstad i den norske London-regjeringa: «Det er nødvendig for mitt arbeid at jeg får være med britiske bombefly på et nattangrep over Tyskland, gjerne Berlin. Alt som kan fortelles om angrep på våre fiender, er en hjelp for dem hjemme i denne tunge tiden.