Kor hardt kan du fremja di eiga forsking før det blir uetisk? Det spørsmålet stilte kommentator i Stavanger Aftenblad Solveig G. Sandelson da et regjeringsnedsatt ekspertutvalg i februar i år la fram en rapport om skoler og barnehagers påvirkning på ulikhet. Sandelson viste hvordan rapporten var tungt preget av et av utvalgsmedlemmenes forskningsprosjekt om såkalt lekbasert læring. I fire av utvalgets seks anbefalte tiltak gikk buzz-ordene fra forskerens arbeid igjen. Det er ikke uten betydning hvilke tiltak et ekspertutvalg peker på. Det kan i neste runde igjen føre til bevilgninger til videre forskning.