Selv med vestlige briller kan man se

Veid av Victor Malm og funnet for lett: Han Kang. Foto: Tom Henning Bratlie

Det var en skuffet 20-åring som ruslet ut av Nationaltheatret en høstkveld i 2010. I studieåret som ledet opp til at jeg overvar en kinesisk «Byggmester Solness», var jeg blitt smittet av den franske teaterfornyeren Antonin Artauds (1896–1948) fascinasjon for det såkalte Østens teater. Jeg må med skam melde at jeg, i min orientalistiske naivitet, hadde drømt om en rituell, nonverbal forestilling der vi sammen skulle gå i transe.

Da Vigar Aabrek dro til Libanon i 1978 for å bevare freden, havnet han midt i skuddvekslingene. Nå er FNs fredsbevarende styrker igjen i skuddlinjen.

I kryssilden

Moderne tiderUnifilIngrid Fadnes

Vennskap: Oberst Vigar Aabrek i samtale med Khaled Nara, som vokste opp omgitt av norske FN-soldater. Aabrek var sjef for den norske infanteribataljonen i 1978 og forteller at selv om de ble dårlig mottatt i starten, knyttet de over tid sterke vennskapsbånd med lokalbefolkningen. Foto: NTB

Påskeferien til statsminister Odvar Nordli og Kong Olav ble brått avbrutt i mars 1978. Israels militære styrker hadde gått inn med full styrke i Sør-Libanon. Få dager etter bestemte FN å opprette en fredsbevarende styrke i området. Hvem kunne bidra? Norge fikk en forespørsel 21. mars, og allerede dagen etter, i et ekstraordinært statsråd, ble det vedtatt å sende ned en norsk infanteribataljon.

Spør du for å lære eller for å belære?

Det er et godt spørsmål

De nære tingGuro Øiestad (psykologspesialist)

Illustrasjon: Knut Løvås

Når noen spør om noe, skal vi svare. Det ligger i kulturen vår. Spørsmål utløser som regel en respons og er dermed en inngang til videre samtale og kontakt. Men hva slags kontakt som utløses, avhenger av intensjonen bak spørsmålene, sa psykiater og familieterapeut Karl Tomm i 1988. Han beskrev to akser som klargjør spørsmålenes underliggende intensjonalitet, hva vi vil med å spørre. Den ene aksen dreier seg om hvorvidt vi spør for å orientere oss eller for å påvirke den andre – er intensjonen å få vite mer eller å dytte i en bestemt retning, eller et sted midt mellom disse to? Den andre aksen som klargjør spørsmålenes intensjonalitet, går fra lineære til sirkulære spørsmål. Det vil jeg skrive om en annen gang; i dag har vi nok med den første aksen.