Du kan bla til neste sideBla med piltastene

Det finnes ikke noe samlet, sentralt ansvar for rettsmedisinsk kompetanse og prosedyre i Norge. Hvorfor er det slik?

Det rettsmedisinske problemet

KronikkTor Langbach, aktuell med boka «Om rettsmedisin og sakkyndighet»10. april 2021

HVA SKJER I RETTSMEDISINEN? I departementet er det åpenbart begrenset kunnskap om hva som skjer i praktisk rettsmedisin, skriver Tor Langbach. Her fra Rettsmedisinsk institutt på Rikshospitalet. Foto: Heiko Junge, NTB Heiko Junge

For noen år tilbake kom Ståle Eskeland og Per Brandtzæg med boka «Rettsmedisinsk sakkyndighet i fortid, nåtid og fremtid», hvor de argumenterte for et «paradigmeskifte» i norsk rettsmedisin. Noe slikt er det ikke behov for, men i arbeidet med en lærebok for rettsmedisinsk sakkyndige har det åpenbart seg en rekke problemstillinger hvor ting i det minste kan bli bedre.

Populistisk lavmål

DebattFrpNora Selnæs, ungdomskandidat til stortingsvalget for MDG Trøndelag10. april 2021

BARNEKORSTOGET: På oppfordring viste Sylvi Listhaug frem gullkorset da hun ble lansert som potensiell Frp-leder. Denne uka kom hun med et utspill om barnehijab. FOTO: HÅKON MOSVOLD LARSEN, NTB Håkon Mosvold Larsen

Sylvi Listhaug og Frp foreslår å forby det de kaller «barnehijab» i skolen. Forslaget innebærer at muslimske jenter mister sin religionsfrihet, og det er uakseptabelt. Barn og unge i Norge må kunne kle seg som de vil, og velge å bære hijab, kors og andre religiøse symboler uten innblanding. Det er ikke hijaben som seksualiserer barn, det er de voksne, og dette er ikke et problem vi løser ved å nekte noen å praktisere religionen sin.

Lese først, kanskje?

DebattHistorieTommy Moum, Trond Heum og Martin Austnes10. april 2021

Det er som regel med forventning vi blar opp Klassekampens Viten-spalte. Men 8. april satte vi kaffen i halsen. Bjørn Vassnes kaster seg inn i debatten om et nytt fellesfag i skolen. Over to sider fyrer han løs på blant annet historiefaget, som han mener presenterer «et smalt og fragmentert verdensbilde». Da han studerte, var «klima og geografi fraværende». Han etterlyser lærebøker med «fortellinger som drar inn naturfag, geografi og relevant religionshistorie, slik at elevene ser at verden henger sammen, og at de ulike disiplinene kan opplyse hverandre». Premisset er at andre fagfelt ikke trekkes inn. Vassnes kommer så med er rekke eksempler på hva han mener bør være med, for eksempel: Hvorfor utviklet Latin-Amerika og Nord-Amerika seg så forskjellig?