Det er ikke Utdanningsdirektoratet sin hensikt å trikse med tall eller tegne glansbilder, påpeker avdelingsdirektør Irene Hilleren i et svar til Klassekampens Mari Skurdal 27. august. Hun forsvarer direktoratets bruk av den statistiske konstruksjonen «gruppestørrelse 2». Hilleren mener den er med på «å gi en god virkelighetsbeskrivelse av norsk skole». Det er en interessant logikk, all den tid gruppestørrelse 2 er en teoretisk størrelse, som er ganske fjern fra virkeligheten i det enkelte klasserom. Jeg vil prøve å vise hvorfor gruppestørrelse 2 fungerer som et tulletall som gjør det vanskeligere, ikke enklere, å forstå hvordan norsk skole ser ut.