Den store historien
Mennesket tørster etter kunnskap om verden og seg selv. Det bør reflekteres i læreplanene i norsk skole.

Altfor lenge har man diskutert skole uten å snakke om det viktigste: innholdet. Om elevene skal få gratis frukt, har vært viktigere enn hva de skal lære. Det er derfor positivt at kunnskapsministeren nå følger opp det kanskje viktigste bidraget fra Ludvigsen-utvalgets rapport om «framtidas skole», nemlig at noe bør gjøres med de altfor fragmenterte læreplanene. Disse har vært mer preget av kompromisser og kjepphester enn av kunnskap om læring, mer en smørbrødliste enn en bevisst pedagogikk.
Du må være abonnent for å lese denne artikkelen
Allerede abonnent? Logg inn