Thom Jambak (15. november) er bekymret for om endringene i eksamen er tilstrekkelige for å ivareta intensjonene i fagfornyelsen, altså prosessen med å utvikle og innføre nye læreplaner i Kunnskapsløftet. Han peker på flere viktige dilemmaer for dagens eksamensform. Jambak har helt rett i at de nye læreplanene vektlegger bredden i kompetansebegrepet, inkludert kritisk tenkning, refleksjon og dybdeforståelse. Alt dette er det ikke mulig å favne i én og samme eksamen, som samtidig må være så lik og rettferdig som mulig for alle.