Som lærer gjennom et langt liv spør jeg meg: Ville jeg gjort en bedre jobb, hvis jeg visste noe om elevenes arvemessige utrustning? Mitt svar blir nei. Tvert imot. Mye taler for at en slik kunnskap, ville gjøre meg til en dårligere lærer. Blikket ville rettes mot elevenes begrensninger og mangler, ikke mot mulighetene.
Du må være abonnent for å lese denne artikkelen
Allerede abonnent? Logg inn
