Det relativt urettferdige faktum at barns skoleprestasjoner er knyttet til foreldrenes utdanningsnivå, er grundig dokumentert og kjent for mange. Og nettopp foreldres utdanningsnivå har lenge blitt sett på som den avgjørende faktoren for barns skoleprestasjoner. Nå har imidlertid britiske forskere funnet en konkurrent, en forklaringsfaktor som overgår foreldres cand.mag., nemlig lesing. Det kommer fram i artikkelen «Reading for pleasure and progress in vocabulary and mathematics» av Alice Sullivan og Matt Brown, som ble publisert i British Educational Research Journal i desember i fjor.