Hvor godt skriver norske ungdomsskoleelever? Og hvordan bedømmer lærerne elevenes tekster? Resultatene fra det storstilte forskningsprosjektet «Kvalitetssikring av læringsutbyttet i norsk skriftlig» (Kal) presenteres nå i to bokutgivelser på Universitetsforlaget. Et knippe forskere har studert over 3300 avgangsprøver i norsk hovedmål på ungdomstrinnet. Funnene viser at: Jentene skriver atskillig bedre enn guttene. Tre av fire elever skriver fortellende tekster. Mange har problemer med å skrive resonnerende tekster. Kvalitetsforskjellene i tekstene er store. Spredningen i kompetanse henger sammen med kjønn og skrivemåte. Bedømmersamsvaret i sensuren er relativt høyt – og bedre enn i mange internasjonale undersøkelser.